Φύλλο εργασίας πέμπτης ομάδας

ΣΕΝΑΡΙΟ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ:

Τίτλος: «Για ένα παιδί που κοιμάται»

Δημιουργός: Τσίμαρη Γεωργία, ΠΕ02

Διδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική Λογοτεχνία

Ενότητα: Η βιοπάλη – Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

Τάξη: Β΄ Γυμνασίου

Φύλλο εργασίας

            

5η ομάδα:

Ονοματεπώνυμο

1ο μέλος

2ο μέλος

3ο μέλος

4ο μέλος

Ανοίξτε ένα νέο φάκελο στην επιφάνεια εργασίας, όπου θα συγκεντρώνετε όλο το απαραίτητο υλικό σας για την τελική παρουσίαση και την ανάρτηση σε ιστολόγιο και εργαστείτε ως εξής:

 Δραστηριότητες:

 Ώρα για δημιουργία!

1. Εμπνευστείτε από το ποίημα της Δ. Χριστοδούλου που θα αναζητήσετε στην ηλεκτρονική διεύθυνση του ψηφιακού βιβλίου http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1693,5428/ και δημιουργήστε τα δικά σας λογοτεχνήματα σε πεζή ή ποιητική μορφή, με ανάλογο θέμα. Θα εργαστείτε ομαδικά στο πλαίσιο της συνεργατικής γραφής (θα ξεκινήσει ένας από την ομάδα και κάθε φορά θα συνεχίζει ο επόμενος). Θα εκπονήσετε τη δραστηριότητά σας φροντίζοντας να μη χαθεί η νοηματική συνοχή του ποιητικού ή πεζού λόγου.

2.  Οπτικοποιήστε την εργασία σας, δημιουργώντας ένα βίντεο με τη βοήθεια του movie maker, αναζητώντας ανάλογο φωτογραφικό υλικό στη  μηχανή αναζήτησης της google. Παράλληλα εμπλουτίστε το με μουσική υπόκρουση.

1.Παιδιά ενός κατώτερου θεού

Το σκοτάδι απλώνεται στη μικρή πολιτεία. Βρέχει ασταμάτητα και ο ουρανός φωτίζεται από τις αστραπές. Η βροχή χτυπάει αλύπητα τα τζάμια των αυτοκινήτων που τρέχουν στους δρόμους της πόλης. Οι άνθρωποι προχωρούν βιαστικά για να γλυτώσουν από το κρύο και τη βροχή. Στους βρεγμένους δρόμους καθρεφτίζονται τα πολύχρωμα φώτα δίνοντας μια ονειρική εικόνα στην ατμόσφαιρα.

Φύλλο εργασίας τέταρτης ομάδας

ΣΕΝΑΡΙΟ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ:

Τίτλος: «Για ένα παιδί που κοιμάται»

Δημιουργός: Τσίμαρη Γεωργία, ΠΕ02

Διδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική Λογοτεχνία

Ενότητα: Η βιοπάλη – Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

Τάξη: Β΄ Γυμνασίου

Φύλλο εργασίας

            

Ομάδα 4η :

 Ονοματεπώνυμο

1ο μέλος

2ο μέλος

3ο μέλος

Δραστηριότητες:

Διαβάστε  προσεκτικά:

α)το ποίημα της Χριστοδούλου "Για ένα παιδί που κοιμάται" ανοίγοντας την  ηλεκτρονική σελίδα, που σας δίνεται στη συνέχεια:

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1693,5428/και β) το ποίημα του Αντώνη Σαμαράκη, «Το νυχτερινό σχολά»

Ώρα έντεκα και κάτι,
το νυχτερινό σχολά
κει που πέρναγες, διαβάτη,
κι ήταν όλα σκοτεινά.
Άξαφνα ένα φως τα λούζει,
ξεπροβάλλουν τα παιδιά,
μάγουλα απ' το κρύο μπούζι,
ποδαράκια σαν κλαδιά.

Ώρα έντεκα και κάτι,
τα εργατόπαιδα σχολάν.
Στάσου προσοχή, διαβάτη,
ήρωες μικροί περνάν.

Σαν φυσά το ξεροβόρι
και λυγίζουν δω κι εκεί,
άλλοι δίχως πανωφόρι,
άλλοι ακόμα νηστικοί,
αδερφάκια κουρασμένα
απ' τη δύσκολη ζωή,
όλη μέρα βουτηγμένα
στις καπνιές και στη βουή.

Φύλλο εργασίας τρίτης ομάδας

ΣΕΝΑΡΙΟ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ:

Τίτλος: «Για ένα παιδί που κοιμάται»

Δημιουργός: Τσίμαρη Γεωργία, ΠΕ02

Διδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική Λογοτεχνία

Ενότητα: Η βιοπάλη – Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

Τάξη: Β΄ Γυμνασίου

Φύλλο εργασίας

            

Ομάδα 3η :

Ονοματεπώνυμο

1ο μέλος..................

2ο μέλος.....................

3ο μέλος........................

 Δραστηριότητες:

1. Αναζητήστε  πληροφορίες για τους Έλληνες ομογενείς που μετανάστευσαν στη χώρα μας, μετά την κατάρρευση  των ανατολικών καθεστώτων στην ηλεκτρονική διεύθυνση του  Εθνικού ιδρύματος υποδοχής και Αποκατάστασης Αποδήμων και Παλιννοστούντων Ομογενών Ελλήνων http://users.otenet.gr/~eiyapoe/info4palin.htm.

2.  Ανακαλύψτε την εθνικότητα του παιδιού στηριζόμενοι  α) στα στοιχεία του ποιήματος που αναφέρονται στον τόπο και στις συνθήκες ζωής των κοντινών προσώπων του παιδιού, στο μακρινό περιβάλλον της πατρίδας και β) στην ανωτέρω ηλεκτρονική διεύθυνση. Στην απάντησή σας να χρησιμοποιήσετε, επίσης,  τις πληροφορίες που δίνονται στο εισαγωγικό σημείωμα του ποιήματος.

3. Εντοπίστε στον ηλεκτρονικό χάρτη της google  τη χώρα προέλευσης του παιδιού.

4. Μελετώντας προσεκτικά το ποίημα να εντοπίσετε τη σχέση του παιδιού με την Ελληνική γλώσσα.

Δραστηριότητες:

1)Η εθνικότητα του παιδιού φαίνεται από τους στίχους «θυμάται κάτι ελληνικά………….. στρατηλάτη». Είναι ένας οικονομικός μετανάστης, ένα ελληνόπουλο που ζούσε στις ανατολικές χώρες και όταν κατέρρευσαν τα ανατολικά καθεστώτα ήρθε στην Ελλάδα για μια καλύτερη ζωή. Ακόμη η εθνικότητά του φαίνεται και εκεί που θυμάται την πατρίδα του και θυμάται το δάσκαλο που του μάθαινε την ελληνική γλώσσα.

Φύλλο εργασίας δεύτερης ομάδας

ΣΕΝΑΡΙΟ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ:

Τίτλος: «Για ένα παιδί που κοιμάται»

Δημιουργός: Τσίμαρη Γεωργία, ΠΕ02

Διδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική Λογοτεχνία

Ενότητα: Η βιοπάλη – Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

Τάξη: Β΄ Γυμνασίου

Φύλλο εργασίας

            

2η ομάδα:

Ονοματεπώνυμο

1ο μέλος

2ο μέλος

3ο μέλος

Δραστηριότητες:

1. Ποιες σκέψεις σάς υποβάλλει αρχικά μια πρώτη ανάγνωση του ποιήματος; Ο τίτλος προδιαθέτει τον αναγνώστη για το περιεχόμενό του ή λειτουργεί παραπλανητικά;

2. Η ποιήτρια χρησιμοποιεί σχήματα λόγου, για να μας αισθητοποιήσει  τις συνθήκες ζωής του παιδιού και στο χώρο διαμονής του  και στο χώρο της εργασίας του. Καταγράψτε τις συνθήκες αυτές τονίζοντας ταυτόχρονα τη λειτουργία των σχημάτων λόγου.

3.  Να μεταφέρετε το ποίημα στο φύλλο εργασίας σας και με εισαγωγή σχολίου (αναθεώρηση – δημιουργία σχολίου) να προσδιορίσετε τις ενότητες   και να διατυπώσετε τους πλαγιότιτλους.

4. Πώς εκδηλώνεται στο ποίημα η μητρική τρυφερότητα;

Απαντήσεις

1.Ο τίτλος του ποιήματος «για ένα παιδί που κοιμάται» μας φέρνει όμορφες εικόνες στο μυαλό μας. Φανταζόμαστε ένα παιδί να κοιμάται στο σπίτι απολαμβάνοντας τη στοργή, την αγάπη, την τρυφερότητα της μητέρας του και της οικογένειάς του. Μπορεί ακόμη και να το νανουρίζουν με γλυκά νανουρίσματα. Διαβάζοντας όμως προσεκτικά το ποίημα καταλαβαίνουμε ότι ο τίτλος λειτουργεί παραπλανητικά. Με λίγα λόγια μας ξεγέλασε και μας προετοίμασε ψυχολογικά για ένα ποίημα με χαρούμενο περιεχόμενο. Η ποιήτρια όμως μας μιλάει για ένα μικρό παιδί  οικονομικό μετανάστη όπως αναφέρει η εισαγωγή που ζει μακριά από την πατρίδα του και αναγκάζεται να δουλεύει σκληρά για να ζήσει.

Φύλλο εργασίας πρώτης ομάδας

ΣΕΝΑΡΙΟ 

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ:

Τίτλος: «Για ένα παιδί που κοιμάται»

Δημιουργός: Τσίμαρη Γεωργία, ΠΕ02

Διδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική Λογοτεχνία

Ενότητα: Η βιοπάλη – Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

Τάξη: Β΄ Γυμνασίου

Φύλλο εργασίας

            

1η ομάδα:

Ονοματεπώνυμο

1ο μέλος

2ο μέλος

3ο μέλος

4ο μέλος

Ανοίξτε ένα νέο φάκελο στην επιφάνεια εργασίας, όπου θα συγκεντρώνετε όλο το απαραίτητο υλικό σας για την τελική παρουσίαση και την ανάρτηση στο ιστολόγιο και εργαστείτε ως εξής:

Δραστηριότητες:

1.Αφού αναζητήστε το ανάλογο υλικό από τις ηλεκτρονικές διευθύνσεις που ακολουθούν: wikipedia, μηχανή αναζήτησης της google ,  You Tube HYPERLINK "http://6lyk-kaval.kav.sch.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=1064:-q-q-&catid=77:-linguistics&Itemi και εθνικό κέντρο βιβλίου  να δημιουργήσετε μια παρουσίαση, με τη βοήθεια του προγράμματος Παρουσίασης (Power Point),  για να παρουσιαστεί  πινακοθήκη εικόνων από τη ζωή της προς μελέτη ποιήτριας. Να εμπλουτίσετε παράλληλα την παρουσίαση  α) με στίχους από ποιήματά της  και β) σχετικά βίντεο, που κρίνετε εσείς απαραίτητα, για μια ουσιαστικότερη προσέγγιση της ποιήτριας και του έργου της.

2.Το ποίημα της Δ. Χριστοδούλου, «για ένα παιδί που κοιμάται» που καλούνται οι μαθητές να σχολιάσουν αναφέρεται σε έναν μικρό οικονομικό μετανάστη. Ανοίξτε την υπερσύνδεση, μελετήστε το έργο  του Έλληνα καλλιτέχνη ( Βλάσης Κανιάρης) με θέμα «τη μετανάστευση» και σχολιάστε, γιατί ο γνωστός καλλιτέχνης παρουσιάζει τους  μετανάστες ακέφαλους.  

1.Δραστηριότητα 1^η

Για την πρώτη δραστηριότητα έχει γίνει η παρουσίαση (Power Point) και θα αναρτηθεί σε ιστολόγιο στην ακόλουθη ηλεκτρονική διεύθυνση .

2. Δραστηριότητα 2^η

Μελετώντας προσεκτικά το έργο του Βλάση Κανιάρη καταλήγουμε στα εξής συμπεράσματα:

1.    Οι μετανάστες παρουσιάζονται μέσα σε ένα τετράγωνο πλαίσιο και αυτό ίσως σημαίνει ότι στην καινούρια τους πατρίδα δεν αισθάνονται ελεύθεροι.

2. Ένας από τους μετανάστες φαίνεται να είναι σταυρωμένος. Μπορεί ο καλλιτέχνης να θέλει να δείξει τις δυσκολίες των μεταναστών στην ξένη χώρα.

3.     Επίσης παρουσιάζονται ακέφαλοι χωρίς πρόσωπο. Ίσως ο καλλιτέχνης θέλει να τονίσει ότι στη νέα χώρα δεν τους γνωρίζει κανένας δεν έχουν προσωπικές σχέσεις με κανέναν είναι ξένοι και μόνοι. 

ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

1.      ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ:

Τίτλος: «Για ένα παιδί που κοιμάται»

Δημιουργός: Τσίμαρη Γεωργία, ΠΕ02

Διδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική Λογοτεχνία

Ενότητα: Η βιοπάλη – Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

Τάξη: Β΄ Γυμνασίου

Απαιτούμενος χρόνος διδασκαλίας:  6 διδακτικές ώρες

Προϋποθέσεις υλοποίησης:  

Ύπαρξη Εργαστηρίου Πληροφορικής,

εξοικείωση εκπαιδευτικού – μαθητών με τις ΤΠΕ (πλοήγηση στο διαδίκτυο,  ικανοποιητική γνώση στο χειρισμό του επεξεργαστή κειμένου, προγράμματος δημιουργίας παρουσιάσεων και οπτικής αναπαράστασης - movie maker),

γνώση και χρήση της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας,

προγραμματισμός για τις μέρες και ώρες που μπορεί να παραχωρηθεί το εργαστήριο πληροφορικής σε συνεννόηση με τον καθηγητή πληροφορικής. (Η παρουσία του θα βοηθούσε σημαντικά στην περίπτωση τεχνικών προβλημάτων) ,

δημιουργία φύλλων εργασίας, τα οποία «φορτώνονται» στους υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής και

δημιουργία ιστολογίου   http://fdiadromes.blogspot.gr/     για την ανάρτηση των εργασιών.

( Οι διδακτικές παρεμβάσεις πραγματοποιήθηκαν στο Γυμνάσιο Σταυρακίου στις ακόλουθες ημερομηνίες: 7 -10-2014 δύο διδακτικές ώρες , 9-10-2014 δύο διδακτικές ώρες, 13-10-2014 μία διδακτική ώρα και 15 -10- 2014 μία διδακτική ώρα. Οι δραστηριότητες των μαθητών αναρτήθηκαν στο ακόλουθο ιστολόγιο: http://fdiadromes.blogspot.gr/).

2.      ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Το σενάριο είναι συμβατό με το Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών για τη Λογοτεχνία. Οι μαθητές με αφορμή το ποίημα της Δ. Χριστοδούλου «Για ένα παιδί που κοιμάται», του σχολικού εγχειριδίου της Β’  Γυμνασίου, θα χωριστούν σε ομάδες (σύμφωνα με τις προτιμήσεις τους και τις δεξιότητές τους), θα διερευνήσουν τη ζωή και το έργο της ποιήτριας και, αφού μελετήσουν και προσεγγίσουν ερμηνευτικά το ποίημα, θα  πλοηγηθούν στις ηλεκτρονικές διευθύνσεις των φύλλων εργασίας τους και θα διερευνήσουν σύγχρονα φαινόμενα κοινωνικής παθογένειας ( κοινωνικός ρατσισμός, παιδική εργασία και εκμετάλλευση ) εκφράζοντας παράλληλα  τους  προβληματισμούς τους.  Θα  ασκηθούν, επίσης, στη δημιουργική και ομαδοσυνεργατική γραφή, στη συγκριτική ανάγνωση και μελέτη λογοτεχνικών κειμένων, στην παραγωγή δημιουργικής γραφής, στο σχολιασμό, σχετικού με το θέμα, καλλιτεχνικού έργου. Θα παρακολουθήσουν βίντεο για τα παιδιά των φαναριών και θα εξωτερικεύσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Τέλος τις δραστηριότητές τους θα τις διαμορφώσουν είτε σε μορφή επεξεργαστή κειμένου, είτε σε μορφή παρουσίασης, είτε σε μορφή οπτικοακουστικής αναπαράστασης και θα αναρτηθούν σε ιστολόγιο http://fdiadromes.blogspot.gr/, ώστε να δοθεί  η δυνατότητα της ανατροφοδότησης μέσα από τη διαδικασία της αξιολόγησης κάθε εργασίας από τα μέλη των ομάδων.

Παιδιά ενός κατώτερου Θεού - διήγημα μαθητών της Β΄ τάξης Γυμνασίου

«Κραυγή» - ποίημα μαθητών για τη διαφορετικότητα

Βίος και έργο της Δ.Χριστοδούλου - εργασία μαθητών Β΄ Γυμνασίου

Δ. Χριστοδούλου

View more presentations or Upload your own.

Το έργο του Αλεξάνδρου

Μ.Αλέξανδρος

View more presentations or Upload your own.

Το έργο του Μ. Αλεξάνδρου

ΣΕΝΑΡΙΟ

1.      Ταυτότητα σεναρίου

Τίτλος: «Το έργο του Αλέξανδρου»

Δημιουργός: Τσίμαρη Γεωργία

Διδακτικό αντικείμενο: Ιστορία

Ενότητα: Κεφάλαιο Ζ΄ – ενότητα 4^η

Τάξη : Α΄ Γυμνασίου

Απαιτούμενος χρόνος διδασκαλίας: 4 διδακτικές ώρες

Τόπος διεξαγωγής : Εργαστήριο πληροφορικής

( Η διδακτική παρέμβαση  πραγματοποιήθηκε στο εργαστήριο Πληροφορικής, όπου οι μαθητές  οικοδόμησαν τη γνώση ομαδοσυνεργατικά μέσω της χρήσης του Διαδικτύου).

Προϋποθέσεις υλοποίησης

Επιβάλλεται η καθηγήτρια να έχει ήδη διδάξει την ανάπτυξη του κράτους της Μακεδονίας από τον Φίλιππο Β΄ καθώς και την κατάκτηση της Ανατολής από τον Αλέξανδρο. Να  γνωρίζει τη χρήση προγραμμάτων παρουσίασης,  να έχει προετοιμάσει τους μαθητές για τον τρόπο διδασκαλίας στο εργαστήριο πληροφορικής (χρήση διαφανειών, φύλλα εργασίας, ομαδοσυνεργατικός τρόπος εργασίας). Οι μαθητές, επίσης, να έχουν στοιχειώδεις γνώσεις  και δεξιότητες στη χρήση Η/Υ. Ειδικότερα να είναι εξοικειωμένοι τα Προγράμματα Επεξεργασίας Κειμένου, τα προγράμματα παρουσίασης (π.χ. Power Point) και τα προγράμματα πλοήγησης στο διαδίκτυο (π.χ. Internet Explorer,κ.λ.π.),  ως μέσο πρακτικής γραμματισμού.